|
Portfolie og etik
Både for lærere og elever gælder der et sæt etiske spilleregler omkring portfolien. Alle parter skal være klar over hvem der ejer portfolien, hvem der har adgang til den og hvordan den bliver anvendt.
Set ud fra elevernes synspunkt er det ikke et redskab man (endnu) er fortrolig med. Samtidig er mange af vores elevers hidtidige liv brolagt med nederlag fra tidligere skoleformer.
Når dertil lægges at enhver personlig udvikling til tider kan være smertefuld og frustrerende, kan arbejdet med portfolie være en særdeles følsom proces. At skulle dele sine tanker og overvejelser med andre i denne sammenhæng kræver tillid, tryghed og fortrolighed. Det at anvende portfolie på produktionsskolen kræver derfor som et minimum:
- At alle elever forstår i hvilken sammenhæng portfolien indgår i.
- Grundig indføring i hvordan man reflekterer / evaluerer i den portfolie der eksisterer på værkstedet.
- Kendte etiske spilleregler omkring adgang og anvendelse af portfolien.
- En værkstedskultur præget af åbenhed, tillid og tryghed.
Fra lærernes synspunkt bør portfolien have sin basis i værkstedet, og det er de lærere som er tilknyttet værkstedet, som har ansvaret for udviklingen af portfolien. Dette inkluderer også vejlederne og almenlærerne.
For at kunne anvende portfolien systematisk, er det en stor fordel at have sparringspartnere/kolleger, som man arbejder sammen med om udviklingen og anvendelsen af portfolien på sit værksted. Det er også en stor fordel, at læreren selv anvender portfolie som refleksionsværktøj både i forhold til den daglige undervisning med eleverne og i forhold til didaktiske og metodiske overvejelser - også set i lyset af et personligt udviklingsperspektiv. Det er dog vigtigt, at der også for lærer-portfolier gælder etiske spilleregler for at undgå mistro og angst for usaglig kontrol.
|
