|
Portfolie og evaluering
Med portfolioen har man mulighed for, at indsamling af information om elevens læring og evaluering heraf kan ske i direkte tilknytning til arbejds/læringssituationen på værkstedet.
For at evalueringen kan give mening, er det nødvendigt med visse evalueringsskriterier, som evalueringen kan relateres til. Uden dette bliver en evaluering subjektiv og svingende og både elev og lærer får vanskeligt ved at se perspektivet med den. Udgangspunktet for en evaluering er her:
- Elevens individuelle læringsmål som fastsat i forløbsplanen set i sammenhæng med:
- Det enkelte værksteds læringsmuligheder og:
- Skolens overordnede formål og krav fra omgivelserne (uddannelses- og arbejdssteder).
Eleven skal ikke ”op til eksamen” i sine fremskridt og sin udvikling. Men det er tilfredsstillende at få feed-back fra sin faglærer og vejleder.
Man skal som lærer/vejleder tage beslutning om hvad man evaluerer i forhold til - om det er:
- Elevens vurdering i forhold til egen udvikling
- Elevens arbejde i forhold til lærerens standard
- Elevens arbejde ift. omverdenes krav.
Man skal også overveje og beslutte hvem der skal evaluere og hvornår portfolioen skal evalueres:
- Er det udelukkende læreren?
- Udelukkende eleven?
- Elev og lærer sammen?
- Andre elever?
- Andre lærere / vejlederen / almenlæreren?
- Praktikvirksomheden?
|
